11月28-12月1日，第五屆中國教育創(chuàng)新年會在南京盛大舉行。三天多的時間，來自全國各地的校長、骨干教師、學生代表等齊聚一堂，圍繞“人啊人”的主題，展開激烈的思想碰撞，帶來了一場年度教育創(chuàng)新的饕餮盛宴。
希沃承辦11月29日大會分論壇——“從教育數字化時代，看一所學校的治理格局”;希沃黃明寒受邀在11月30日的主論壇上發(fā)表《組織是怎樣最終贏得人心?》的主題演講;希沃云班牌為現場所有分論壇提供簽到打卡服務。
1.希沃受邀在主論壇發(fā)表演講
視源股份未來教育集團總裁 黃明寒
組織是怎樣最終贏得人心?
當教育信息化在全國遍地開花，“希沃”也逐漸成為一線教育者所熟知的詞。從小倉庫開始創(chuàng)業(yè)，到十余年里實現一百萬倍的增長，連續(xù)6年保持國內交互智能平板行業(yè)市占率第一，走進兩百萬間教室，服務千萬師生……這樣一個廣受教師信賴的教育知名品牌背后，是一個什么樣的團隊?其組織管理是怎樣的?
學校的貢獻主要體現在社會領域，企業(yè)的貢獻主要體現在經濟領域。學校作為非盈利機構，管理方式是非市場化的。企業(yè)作為盈利機構，管理方式是市場化的。但兩者具備相似的組織形式與特點，且兩者的核心都是“人的管理”。
希沃黃明寒與現場三千余位嘉賓分享了企業(yè)治理與學校治理的異同。
“讓每個人感受到真正的價值體現，將自由、平等、包容、分享、進取融入企業(yè)管理的血液中，將公平體現在過程而非結果中……要為員工的成長負責，建立歸屬和價值認同感�！�
2.希沃分論壇——“從教育數字化時代，看一所學校的治理格局”
希沃教務事業(yè)部總經理 郭瀟
以小應用、小數據，助力校園管理轉段升級
希沃郭瀟表示：基于主觀、結果導向的評價，將轉向基于客觀、過程數據的評價。如今業(yè)內非常關注課堂的呈現和結果，但隱藏在課堂背后的，大量備授課的過程數據往往容易被忽略。
郭瀟闡述了希沃的產品布局思維：“我們希望在通過軟硬件應用工具幫助老師解決教學的問題的同時，能通過個體教學過程數據的采集、可視化呈現來幫助老師做專業(yè)化的成長，幫助學校管理者更科學地進行決策�！�
他說：“希沃不做新穎技術的堆砌，而是希望扎扎實實地為一線教育帶來實用、易用的教育信息化應用工具，提供卓越的數據、成長服務�！�
烏鎮(zhèn)植材小學副校長 陸炳康
教師成長與智慧校園示范校建設之道
“信息化評價系統(tǒng)讓我們的教學評價手段更加智能，面向學習全過程，以教學數據為支撐的精細化評價和智能診斷進入日常班級管理�！�
教師實現信息化備受課，將信息技術與教育教學深度融合，通過希沃白板普遍開展互動課堂;嘗試鋪開學生終端，借助希沃易課堂打造獨具一格的智慧課堂，創(chuàng)造每一位學生都能參與的互動課堂;學校管理全面信息化，引入希沃信鴿，讓教師成長、管理決策有據可依……陸校長為現場觀眾分享了烏鎮(zhèn)植材小學的智慧校園示范校建設之道。
希沃教育研究院院長 胡婷玉
淺談從企業(yè)治理看學校治理
一如希沃產品研發(fā)所堅持的“以用戶為核心”的理念，希沃母公司視源股份同樣秉承著“以人為核心”的理念進行企業(yè)治理�！拔覀円暶课粏T工如家人，我們希望為每個人提供成長的空間，提供實現自我價值的空間�！�
胡婷玉說：“如果我們每個人都帶著‘因為我們的存在，讓每個人生活幸福，事業(yè)有成’這樣的使命感去工作，那么我們的產品也一定會更有溫度，而這樣的溫度也一定會被我們的用戶所感知�！�
希沃特邀嘉賓 游明
學校治理新方向
希沃特邀嘉賓——《“互聯網+”時代的教育治理》作者游明在希沃分論壇分享了教育信息化2.0時代下的學校治理新方向。
他表示：“學校與社會之間要形成一種新型的合作關系，明確各自的職責和權限，建立一個政府宏觀調控、學校自主辦學、社會積極參與的現代教育體系，通過搭建開放、免費、共享的網絡環(huán)境，打破封閉……借助數據的支持、智能化管理，運用互聯網思維，將群體緊密地聯系起來，發(fā)揮群體智慧的力量。”
3.希沃云班牌 為現場所有分論壇提供簽到服務
第五屆中國教育創(chuàng)新年會除了給人們帶來了教育創(chuàng)新的盛宴，也在大會現場踐行著“創(chuàng)新”的理念，本次大會分論壇通過希沃云班牌進行打卡簽到。
會前，三千多位參會嘉賓提前選擇自己喜歡的分論壇;會上，去到對應的分論壇，通過嘉賓牌直接在希沃云班牌上打卡報到即可。整個流程無需人工統(tǒng)計，實現智能化的“走班排課”。
正如第五屆中國教育創(chuàng)新年會總主持李斌先生所言：“人啊人，在學校里，人需要被看見，人需要被尊重，人需要被賦能。未來的學校，不應該再是披著華麗外衣的教育工廠�！毕Ｎ謱⑹冀K堅持“以用戶為核心”的產品理念，希望通過提供實用、易用的教育信息化應用工具以及數據、成長服務，賦能每一位教育者。
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