實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。教育信息化為教學帶來了很多的便捷，各式各樣教學設備的應用成了教學發(fā)展的一種趨勢。
虛擬仿真教學通過虛擬與現實的融合，克服常規(guī)實驗中的困難，以全新的交互形式影響教師的教與學生的學，實現教、學、練為一體，從而達到提高實驗教學質量的目的。那么虛擬實驗是如何實現“教、學、練”為一體的呢？
虛擬實驗的“教”
常規(guī)教學中，實驗教學以真實實驗為主，需要充分的準備時間，比較費時費力，化學實驗還具有一定的危險性，讓課堂的實驗教學有諸多的限制。虛擬實驗正好可以克服這些問題，讓教師將實驗搬到課堂上，將文字性的知識與互動性的實驗完美結合，提高課堂教學質量。
貫穿課堂實驗教學
教師可以根據課堂教學情況加入虛擬實驗，將虛擬實驗操作穿插到授課中的文字描述里，遇到抽象的內容可以進行模擬演示，讓學生真實的感受到實驗之中的變化，理解更加直觀與透徹。
簡化部分實驗教學環(huán)節(jié)
通過虛擬實驗教師可以簡化實驗中不必要的環(huán)節(jié)，如實驗環(huán)節(jié)中不必要的搭建、組裝等，虛擬實驗在課堂上并不是對真實實驗環(huán)境的復刻，而是把實驗的重心放在實驗的核心部分，提高實驗教學效率。
虛擬與真實實驗結合
真實實驗的作用是不可替代的，教師可以利用真實實驗與虛擬實驗共同進行教學活動。一些簡單的且沒有危險的實驗可以讓學生去體會，其它比較危險的、費時費力的、會出現器材損耗的等，可以通過虛擬實驗讓學生掌握了要領之后再去操作，既節(jié)省實驗器材經費，又有利于知識的學習。
虛擬實驗的“學”
實驗操作學習方式多種多樣，如教師講解、實驗操作、視頻素材等。然而“百聞不如一見，百見不如一干”，教師講解、視頻素材的方式不如學生實際動手操作的印象更為深刻，虛擬仿真實驗讓學生可以從動手中學習。
實驗貼合知識高度仿真
展現課本重難點實驗，虛擬仿真實驗模擬真實度高。操作步驟完全模擬真實實驗，學生可以像在真實環(huán)境中操作實驗一樣，自由、無慮的進行實驗操作，增加學生對于實驗的感官認識，對實驗操作有更深切的認識，鞏固課本知識學習。
形式新穎調動學生學習的積極性
虛擬實驗可以使用體感交互設備將虛擬實驗設備與真實環(huán)境融合在一起，提供高度仿真與沉浸的實驗環(huán)境，讓學生用手就可以與虛擬的實驗儀器進行交互，大大提高了人機交互的靈活性。
虛擬實驗的“練”
傳統(tǒng)實驗教學中，學生想要練習實驗需要到實驗室進行，這些需要教師進行管理，避免學生因危險實驗而受傷，學生無法隨心所欲的進行實驗練習。虛擬實驗優(yōu)勢眾多，讓學生不僅可以練，還可以練的好。
虛擬實驗豐富貼合考試
云幻AR仿真實驗平臺，選取課本及中考實驗內容，學生可以進
行課本相關實驗以及考試實驗練習，將所學的內容付諸實踐虛擬實驗中，有效提高實驗成績。
反復模擬練習，自由度高
實驗的安全性與便捷性、資源的豐富多樣性，讓學生可以反復練習，攻克重難點實驗。學生可以根據自身安排時間獨立操作，解決學生隨時多次實驗練習需求，實現實驗自由。
虛擬實驗評價體系
學生學習的基礎實驗知識，可以在虛擬實驗中練習。常規(guī)實驗中，部分實驗步驟不規(guī)范，但是不影響實驗結果的，老師可能不會計較扣分，而虛擬實驗可以記錄學生操作的步驟，并根據學生的操作步驟給出評分，更真實的反應學生的實驗水平。虛擬實驗可以按照實驗規(guī)范操作給出準確的分數，指引學生在練習中掌握規(guī)范的實驗操作方法。
虛擬實驗教學最大程度的貼近實踐，有助于教和學的雙方，教師可以通過先教與仿真演示、再實際操作的方式進行教學，學生先自主操作虛擬實驗達到學習的目的，再真實實踐操作，從而大大提高教學效益和學習效率。虛擬實驗“教學練”三位一體，優(yōu)勢毋庸置疑，可以作為真實實驗的一種有效補充教學手段。
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