近日，《義務教育階段綜合實踐活動教育裝備應用的實踐研究》課題中期交流會在上海召開。該課題系中國教育裝備行業(yè)協(xié)會教育裝備科研2022年度立項的重點課題（課題編號：CEFR22005K5），由上海市教委教育技術裝備中心承擔。該課題聚焦義務教育階段綜合實踐活動，旨在探索和創(chuàng)設“校-企-研”交流合作機制和條件，搭建企業(yè)和學�！跋嘞虮几啊钡慕涣髌脚_，“雙向促進”課程教學與教育裝備應用，進而推動“雙減”“雙新”背景下課程改革、育人方式改革。

　　中國教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長李瀛，上海市教委教育技術裝備中心主任徐濤，上海教育裝備行業(yè)協(xié)會會長竺建偉，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會會展部主任張繼芳，北京師范大學教育學部、全國中小學計算機教育研究中心（北京部研究部）原副主任陳美玲，黃浦教育學院副院長邢至暉，課題負責人上海市教委教育技術裝備中心曹楚斌及課題組核心成員等20余人參加會議。

　　曹楚斌詳細介紹了課題的進展和取得的階段性成果。課題開發(fā)了“企業(yè)基于教育裝備創(chuàng)生綜合實踐活動學習內(nèi)容”的《參考方案》和《活動框架》模板，在上海市的靜安區(qū)、普陀區(qū)、楊浦區(qū)、閔行區(qū)和寶山區(qū)等課題學校中，經(jīng)教研員的指導，教師利用這些《參考方案》《活動框架》和企業(yè)提供的教育裝備，積極開展了課堂教學實踐，運用了各種綜合實踐活動教學工具，為學生創(chuàng)造了豐富的學習體驗。課題的推進不僅幫助學校建立了綜合實踐活動特色課程，還促進和產(chǎn)生了更多具有項目化和跨學科特征的新主題活動，進一步豐富了學校的教學內(nèi)容，也為教育教學提供了新的思考方式和方法。

　　課題組核心成員柳棟、黃麗娟、陳琳，以及資源提供組代表朱敏勇等，還向與會代表分享了各自在理論研究和實踐經(jīng)驗方面的心得，包括教育裝備生活化、現(xiàn)代信息技術深度融合、教育技術裝備領域術語的內(nèi)涵外延變化等方面，都是當前課題研究中值得深入探討的重要話題。特別是在實踐中，如何將個性化需求與商業(yè)模型相結(jié)合、如何進行區(qū)域年度投入估算等問題，都對教育裝備企業(yè)和教研團隊提出了新的挑戰(zhàn)。

　　與會專家分別對《義務教育階段綜合實踐活動教育裝備應用的實踐研究》課題進行了細致入微的分析和建議。

　　課題緊扣教改，促學生全面發(fā)展：姚軍老師強調(diào)了課題與當前教育改革的緊密聯(lián)系，并指出其在促進學生全面發(fā)展方面的重要作用。他提到課題的研究內(nèi)容既廣泛又深入，涵蓋了活動設計和教育裝備選擇等方面，顯示出其復雜性和挑戰(zhàn)性。姚老師特別提出了在通用性與個性化之間尋找平衡點的重要性，并強調(diào)了成本效益分析在實施過程中的關鍵作用。他還建議建立有效的反饋機制以持續(xù)改進教育裝備的應用，并對內(nèi)容進行嚴格的審核和質(zhì)量保證，同時指出了未來研究的方向和可能性。

　　強調(diào)實踐融合，促學生創(chuàng)新能力：黃浦教育學院副院長邢至暉則側(cè)重于綜合實踐活動與教育裝備融合的意義，認為這是教育改革的重要方向，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。他提到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教育裝備的支持，這些裝備不僅提供物理工具，還承載著學習內(nèi)容和促進教學法的結(jié)合。邢院也強調(diào)了實證研究的必要性，提出通過案例研究評估教育裝備的實際效果，并指出組織管理對于本課題的成功至關重要。他還建議將研究成果轉(zhuǎn)化為實踐中的指導原則和工具，并注重后續(xù)研究聚焦于教育裝備與教學活動結(jié)合的系統(tǒng)設計。此外，邢院詳細指導了如何在推廣和應用研究成果時保護知識產(chǎn)權，并通過合適渠道發(fā)表成果以提升研究權威性和促進廣泛應用。

　　跨界集成智慧，促教育創(chuàng)新發(fā)展：陳美玲老師高度評價了課題團隊跨領域合作的創(chuàng)新方式，這種集成不同領域?qū)＜业闹腔蹘�來了全面而深刻的研究視角。陳老師也指出了組織管理的復雜性以及課題團隊在管理和執(zhí)行方面取得的顯著成就。她強調(diào)了研究成果對教育實踐和政策制定的長期影響，并提出展覽是一個有效的學術交流平臺，能提高研究的可見度和影響力。陳老師還推崇共同參研的模式或機制，認為這為復雜課題的成功提供了必要的開放性學術環(huán)境。最后，她提到校企研合作機制的共贏策略，鼓勵不同實體之間的相互認同和合作，以及互動在促進教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展中的關鍵作用。

　　終身學習 促技能提升：中國教育裝備行業(yè)協(xié)會的張繼芳老師指出，行業(yè)經(jīng)驗的積累和術語概念的明確對行業(yè)發(fā)展至關重要。張老師強調(diào)，教研模式的創(chuàng)新是推動行業(yè)進步的關鍵途徑，同時提倡終身學習的理念，認為通過“送教到企”等活動可以促進個人職業(yè)技能的成長和發(fā)展。

　　在領導發(fā)言環(huán)節(jié)中，就教育裝備行業(yè)的發(fā)展、課題研究的方向以及實踐成果的應用等方面提出了深入的見解和建議。

　　創(chuàng)新裝備 促教改實踐：竺建偉聚焦于教育裝備與教學需求之間存在的差異，呼吁加強教研模式的創(chuàng)新。竺會長詳細闡述了當前的問題，比如教育裝備與教學脫節(jié)以及課程改革的滯后性。他還提到了新的國家義務教育課程標準，這些新標準強化了跨學科、綜合性和實踐性的重要性，促使教育裝備中心重新審視自己的角色與職責。通過不斷的課題深化和實踐，綜合實踐活動教育裝備應用方面的研究成果已經(jīng)顯現(xiàn)，并在上海各地區(qū)得到有效應用。

　　堅守堅定 促裝備研究：上海市教委教育技術裝備中心的徐濤主任圍繞“堅守與堅定”向課題展望，表明堅信這是實現(xiàn)課題進步的精神支柱。徐主任強調(diào)了試點區(qū)、實驗校、企業(yè)團隊的共同參與對于課題的成功至關重要，并提出未來需要更多的企業(yè)和學校參與到研究中來。他還提出通過多種途徑推廣研究成果的重要性，期望在未來的研究中進一步深化課題內(nèi)容，探索更多教育應用場景，并持續(xù)改進研究方法以提高研究質(zhì)量。

　　教育創(chuàng)新 促行業(yè)進步：中國教育裝備行業(yè)協(xié)會李瀛秘書長在肯定前面發(fā)言人貢獻的同時，分享了自己40年從業(yè)經(jīng)歷，著重強調(diào)了上海課題在教育裝備發(fā)展中的重要地位。李秘書長探討了教育裝備概念界定的挑戰(zhàn)性，并強調(diào)理論研究與實踐結(jié)合的重要性。他提出了新的研究方向，包括學習空間和學習場景的理論與實踐探討，并強調(diào)了教育創(chuàng)新、學習模式轉(zhuǎn)變及行業(yè)發(fā)展面臨的重要機遇和挑戰(zhàn)。

　　各位專家、領導的發(fā)言從不同角度為課題研究的深入提供了寶貴的指導和建議。他們共同強調(diào)了理論與實踐相結(jié)合的重要性、跨領域合作的價值、知識產(chǎn)權保護的必要性以及適應教育改革趨勢的迫切性。

　　此次中期交流活動不僅是對前期工作的總結(jié)，也為后續(xù)的研究和實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。通過整合資源、優(yōu)化實踐方案，該課題有望進一步提升綜合實踐活動的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，并為我國教育改革和教育裝備應用研究領域做出貢獻。